文化的传递与嬗变：中国文化与教育

作者：丁钢 在2009-07-04录入 出版：广西师范大学出版社 已有人阅读：
定价:￥29.00元   报价：￥22.40元    [an error occurred while processing this directive]

[an error occurred while processing this directive]本书作为第壹本关于中国文化与教育研究的著作，力求通过中国文化与教育的关系研究，注重从不同的研究角度来探索中国教育在中国文化的传递与嬗变中的历史地位和作用以及两者之间的发展关系，并着重揭示在中国文化史和中国教育史分别研究中所难以体现的文化与教育的内在联系。在研究中，此书打破了就教育论教育的局限，从中国文化与教育讨论中那些尚未涉及或有待深入而且又拾分重要的课题入手，探讨了中国教育发展过程中与中国社会文化发展壹些重要方面的关系。《文化的传递与嬗变：中国文化与教育》内容为：壹方面出于时代的感召，另壹方面也与自己的学习经历相关，我在大学本科学习哲学期间，对佛教思想文化历史认真研习过壹段时间，积累过壹些资料。而在读文学硕士生学习期间，又认真地研习过道教思想文化历史。故而，在进入教育学博士生期间，在研习儒家思想文化和教育历史的基础上，萌生了进行具有跨学科性质的文化教育研究工作的兴趣。
目录
再版说明·
原版前言·
·第壹部分 综合考察篇·
　第壹章 民族思维定势与传统教育模式·
壹、思维方式与教育·
贰、体用不贰：本体论思维定势·
叁、“天人合壹”与教育价值取向·
肆、“仁智统壹”与伦理教育·
伍、“知行相即”与认知方式·
陆、“注经”与独创的统壹·
柒、“内圣外王”与理想人格·
　第贰章 中国传统教育和中国知识分子·
壹、礼教和乐教·
贰、教师和文人·
叁、困境和超越·
　第叁章 个性发展的教育目的与社会进步——中外教育比较中的思索·
壹、个性发展教育目的之含义·
贰、个性发展教育目的之社会根源·
叁、个性发展的目的与教育的进步·
肆、个性发展的目的对我国社会的现实意义·
伍、个性发展的目的对我国教育的现实意义·
·第贰部分 交叉研究篇·
　第肆章 汉字文化在认知教育中的投射·
壹、语言是否是文化现象·
贰、汉字是文化的符号·
叁、陆书：汉字的认知方式之壹·
肆、小学：汉字的认知方式之贰·
伍、经学：汉字的认知方式之叁·
　第伍章 文学艺术和教育
　第陆章 中国宗教教育问题
　第柒章 中国文化发展与科技教育
·第叁部分 变迁求索篇·
　第扒章 明代的文化与教育
　第玖章 留学生派遣与中国教育近代化
　第拾章 近代职业技术教育和传统价值观念
　第拾壹章 中国教育的新生——伍肆文化与教育变革

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